Minicurso 25
A proficiência do professor de espanhol: uma proposta de reflexão
Este minicurso se enquadra no âmbito da formação de professores de língua estrangeira no Brasil e tem como objetivo mais amplo promover a reflexão sobre a formação do professor de espanhol. Em 2005 com a homologação da lei 11.161/2005 e a crescente necessidade de professores de espanhol para atuar no ensino regular, emergem questões sobre a formação desses profissionais. Alguns estudos indiciam a ineficiência dos cursos de Letras formadores de professores de LE em geral e a conseqüente precariedade na formação desses profissionais, Santos (1993), Vieira-Abrahão (1992, 1996), Consolo (1996), Alvarenga (1999), Camargo (2004), Miranda (2005), Abreu-e-Lima (2006) entre outros. Como objetivo específico, este minicurso visa ser um espaço de discussão a respeito da proficiência do professor de espanhol, a qual é o foco de uma pesquisa que tem como objetivo a configuração da proficiência do professor de espanhol para atuar de forma eficiente nos vários contextos de ensino no Brasil com vistas ao desenvolvimento de um exame de proficiência para professores de espanhol, cujo efeito retroativo forçaria uma reformulação do currículo dos cursos de Letras. Alguns estudos enfocam a proficiência do professor de línguas, Elder (1993, 1994, 2001) Consolo (2003), Martins (2005) e o efeito retroativo de exames no ensino, Scaramucci (2000, 2004), Cheng (2004). Espera-se que esta pesquisa possa contribuir, de modo geral, para a área de formação de professores, e especificamente para a configuração de um perfil desejável de professor para o contexto brasileiro de ensino de espanhol. Com esse minicurso, esperamos contribuir com a reflexão sobre essa questão tão relevante no âmbito da formação de professores.
Maria Fernanda Lisboa.